在文章開(kāi)始前，先跟豆媽一起做個(gè)測(cè)試——

在“育兒”這件事情上，參與度極高，不肯放手；

其他人帶孩子的時(shí)候，常常忍不住提出批評(píng)；

喜歡說(shuō)“早知道這樣，還不如我自己來(lái)呢”；

當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)執(zhí)，堅(jiān)持自己的育兒觀點(diǎn)；

認(rèn)為自己覺(jué)得好的，就是孩子需要的......

如果中了三條以上，那么你可能真的需要反省了！因?yàn)槟憧赡苁且粋€(gè)“負(fù)能量媽媽”！

難道我們真的不愛(ài)孩子嗎？當(dāng)然不是，只是很多時(shí)候在不自覺(jué)的情況下，散布著自己的負(fù)能量，嚴(yán)重影響了家人，尤其是孩子。

孩子是天生的情緒接收器。

曼徹斯特大學(xué)心理學(xué)教授埃德·特洛尼克曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)非常有名的實(shí)驗(yàn)——靜止臉實(shí)驗(yàn)。

「他讓一個(gè)媽媽先和孩子互動(dòng)，孩子非常開(kāi)心，積極響應(yīng)；然后讓媽媽再換成一個(gè)沒(méi)有表情的臉，無(wú)論孩子怎樣做，媽媽都一直面無(wú)表

情。」

實(shí)驗(yàn)之初，媽媽和孩子正常互動(dòng)，孩子很開(kāi)心；

靜止臉實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，媽媽面無(wú)表情，孩子發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，開(kāi)始想辦法引起媽媽的注意；

孩子繼續(xù)嘗試讓媽媽與自己互動(dòng)，但是媽媽仍然面無(wú)表情；

最后，孩子開(kāi)始崩潰哭泣。

實(shí)驗(yàn)證明：在母親對(duì)孩子毫無(wú)反應(yīng)的這段時(shí)間，他的心跳加速，體內(nèi)壓力激素增加，如果持續(xù)下去，他大腦關(guān)鍵部位的細(xì)胞可能死亡。

如果不是必須，請(qǐng)不要做這樣的實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樗鼘?duì)孩子的傷害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于做錯(cuò)事后打他一頓或者罵他幾句。

快樂(lè)是會(huì)傳染的，其實(shí)痛苦也是。

生活在一個(gè)“媽媽經(jīng)常不開(kāi)心”的家庭，孩子謹(jǐn)小慎微，習(xí)慣察言觀色，小心翼翼，經(jīng)常感到惶恐和內(nèi)疚，慢慢地，他也變得不快樂(lè)

。

張愛(ài)玲曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)自己的母親：“她才醒來(lái)總是不甚快樂(lè)的，和我玩了許久方才高興起來(lái)?！倍@個(gè)“總是不甚快樂(lè)的”母親，也折

磨了張愛(ài)玲一生。

孩子需要榜樣，需要知道什么是快樂(lè)，他們需要看到一個(gè)實(shí)實(shí)在在的快樂(lè)榜樣。

最好的教育是什么？是父母真正地愛(ài)自己，真正快樂(lè)地活著，慢慢影響到孩子，讓孩子相信他自己將來(lái)也會(huì)過(guò)得很快樂(lè)！

這樣，孩子才會(huì)安心的做一個(gè)快樂(lè)的小孩，才會(huì)安心的去學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，并從中找到快樂(lè)！

常常聽(tīng)到有些媽媽抱怨自己老公不管孩子?？墒?，在抱怨之前，不如先找找自己身上存在的問(wèn)題——

你，真的給老公做好爸爸的機(jī)會(huì)了嗎？而不是一味在旁邊喋喋不休。

真正的教育，從來(lái)都不是犧牲所有的時(shí)間和精力去陪伴孩子，自己卻過(guò)得不快樂(lè)。

活在當(dāng)下，努力去做自己喜歡做的和有趣的事情，讓自己的內(nèi)心充盈著喜悅，每一天都以自己喜愛(ài)的方式度過(guò)，讓自己變成一個(gè)快樂(lè)的

大人再去影響孩子。

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