童年的快樂在于對這個世界充滿了無限的好奇，孩子們調(diào)皮的背后，實際上是迫不及待地想要嘗試一切，在孩子們天馬行空的想象里，也許就隱藏很多奇思妙想的腦洞。

　　童年的孩子，對所有事物擁有著原始的好奇，享受每一次肢體的觸碰，帶來的新鮮體驗。會在玩耍時抓起泥巴就抹在臉上，不會因為臟而不去觸碰它，而“臟”的認知是家長的定義，從而傳達給孩子。實際上，孩子們一些看似“調(diào)皮”的行為背后，往往有可能埋藏著他們獨一無二的天賦屬性。

　　近幾日，NYC紐約國際發(fā)布了一條公益視頻廣告

　　視頻中一個小男孩正在專心致志的玩著泥巴，媽媽從屋里出來，看著他臟兮兮的小手，漂亮的笑容凝固冷卻變?yōu)槊夹牡鸟薨?，看著孩子雙手捧著自己的“泥塑作品”滿心歡喜跑了過來……

　　媽媽一邊對著滿身泥沙的孩子擔(dān)憂的搖著頭，一邊不在意的將孩子的“調(diào)皮之作”擱置一旁。最后用一扇門將孩子與土堆隔絕，而那扇關(guān)閉的門仿佛也將孩子的想象力與創(chuàng)作天賦隔絕。

　　隨之燈光漸暗，畫面只剩孤零零的“泥塑”。一聲響指過后，燈光再次亮起，中國著名設(shè)計師、洛可可創(chuàng)新設(shè)計集團創(chuàng)始人賈偉現(xiàn)身，以專業(yè)的角度來評析孩子的泥塑作品，給予孩子及作品充分的肯定，給家長吃了一顆定心丸。

　　為何成年人的我們總會傾向?qū)＜?、大咖的言論，而忽視?yīng)該多相信自己的孩子一些呢?那些孩子調(diào)皮的行為背后，藏著許多未被開發(fā)的小世界。

　　視頻的結(jié)尾，媽媽終于意識到孩子的天賦需要被保護，陪他一起開始了泥塑的“創(chuàng)作”之旅，共同尋找、發(fā)展他的偏愛。

　　故事以皆大歡喜的方式結(jié)尾，可現(xiàn)實中許多父母還沒意識到，孩子最本真的天賦是何等重要……在我們長期的兒童教育中，很多家長更注重孩子硬實力的培養(yǎng)，課外班、輔導(dǎo)課日積月累，忽略了對孩子天賦的發(fā)掘培養(yǎng)。

　　再優(yōu)秀的千里馬也需要伯樂的發(fā)現(xiàn)，一份懂得發(fā)掘天賦的尊重，一個擅長挖掘潛能的早教機構(gòu)，是孩子一生最好的禮物。幫助家長用適合的方法培育每一個不同的孩子，努力為每一個孩子創(chuàng)造適宜的早期教育環(huán)境，這便是NYC紐約國際兒童俱樂部創(chuàng)立的初衷。

　　更多體驗 無限可能

　　NYC紐約國際以“多元智能”經(jīng)典教育理論為依據(jù)，根據(jù)孩子自身的優(yōu)勢智能和智能弱勢選擇最適合的發(fā)展途徑，時刻關(guān)注孩子的個體發(fā)展，因材施教。

　　每個孩子與生俱來擅長的領(lǐng)域是有差別的，所以好動的孩子選擇健身課來增強體能，喜歡音樂的孩子可以在音樂、芭蕾等課上熏陶藝術(shù)。這里為孩子們提供“8大立體式課堂體系”，豐富的課型之間具有環(huán)環(huán)相扣的關(guān)聯(lián)性，能夠系統(tǒng)性地開發(fā)孩子的優(yōu)勢潛能。

　　孩子天生是具有探索的能力，但更好地發(fā)展需要外界的支持。早教機構(gòu)給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，及專業(yè)指導(dǎo)師的引導(dǎo)，強調(diào)孩子的自主性參與。

　　在孩子的成長中，家庭教育占了很重要的一部分。整個早期教育的過程，不僅在于對孩子的全面培養(yǎng)，更重要的是家長這個角色的擔(dān)當(dāng)。在NYC紐約國際的俱樂部里，經(jīng)常提供給家長學(xué)習(xí)交流的機會，也將專業(yè)、科學(xué)的育兒理念傳遞給更多父母。

　　尤其是要學(xué)會關(guān)注教育的長期效果，而不要用簡單一節(jié)課的表現(xiàn)衡定孩子;學(xué)會辨別孩子行為背后的意圖，就像我們常說卻很難做到的一句話：讓成人成為成人，讓孩子成為孩子。為孩子提供更多的選擇和機會，滿足發(fā)展需要。

　　實際上，每個孩子都具有與生俱來的潛質(zhì)!它可能蘊藏在體能里等待爆發(fā)，也可能蘊藏于藝術(shù)、繪畫，充滿無限種可能性。很多時候父母沒能在黃金時期，發(fā)現(xiàn)寶貝的潛質(zhì)，從而與“天然禮物”失之交臂。

　　教育的本質(zhì)應(yīng)該是愛，但愛的本質(zhì)，不應(yīng)該是束縛他的行為而應(yīng)該是放手給他機會。給童年更多體驗，給未來無限可能。

       NYC紐約國際珠海早教中心