藝術對于培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造性思維的重要性，是其他永遠無法替代的。家長們想要知道如何科學的開發(fā)孩子的藝術能力么?

　　昨天(8月2日)，我們邀請到NYC國際早教中心的Hebe老師，來和大家聊一聊“享受藝術的孩子會擁有超能力”。那么小朋友的這種藝術超能力到底如何才能爆發(fā)出來呢?

　　在給到具體的方法之前，我們先來了解一下不同年齡孩子的藝術特點。

　　1、以NYC的藝術課程為例，1歲半到2歲的小朋友我們稱之為Art Tots。

　　此階段的孩子處在藝術涂鴉期，我們提供給小朋友們豐富的藝術材料和工具，讓孩子在結構性的活動中探索多樣的藝術媒介，感受動作和痕跡的關系，鍛煉孩子的初級空間感，感統(tǒng)刺激，視覺、運動控制能力，建立與藝術世界的親近感，培養(yǎng)藝術興趣。

　　2歲到3歲的小朋友，被稱之為Artkids。

　　此階段的孩子處在藝術表達期，孩子經過第一個階段的鍛煉，逐漸將隨意的涂鴉轉化為有意識的表達，并為所創(chuàng)作的內容進行命名和賦予含義。

　　我們要做的就是讓孩子充分發(fā)揮想象力，并體驗包括拓印、印染、繪畫、拼貼等多種形式的藝術創(chuàng)作，最后鼓勵孩子在公眾環(huán)境下進行表達。

　　3歲以上的小朋友，通過學習文化元素和鑒賞大師作品，培養(yǎng)藝術鑒賞能力，審美能力，表達能力，并拓展視野，將學習能力轉化為藝術表達能力。

　　2、了解完孩子的藝術特點，下面Hebe老師給到家長四個很重要的激發(fā)小朋友藝術超能力的方法。

　　第一，做一個引導者

　　無論小朋友處在哪個藝術時期，家長對小朋友的藝術引導都很重要，引導并不等于教孩子如何去做作品，而是引導孩子在創(chuàng)作的過程中去思考，自己想要表達的是什么。

　　第二，做一個觀察者

　　家長要做一名觀察者，而且經過觀察一段時間就會發(fā)現(xiàn)，小朋友的線條，用色等等都會有變化，這些細微的變化就說明他們在進步。

　　第三，用開放式的觀點去評價作品

　　每一次小朋友呈現(xiàn)出的藝術作品，如果我們一味的去夸獎好棒，很好看，會有些籠統(tǒng)，但是如果真實的去形容小朋友的作品，卻又感覺有些凌亂，不知道如何去說，所以不妨試試開放式的觀點，或者對作品進行開放式的總結，使小朋友對藝術創(chuàng)作更加感興趣。

　　第四，允許混亂的存在

　　小朋友在探索材料時，比如膠水或者膠棒，是需要用手去摸，感覺到黏黏的感覺，才能更深入的了解他們的觸感。在探索顏料或者自由涂鴉時，因為好奇心，難免會用手玩顏料或者將顏料弄到身體上面，出現(xiàn)一度混亂的狀態(tài)。這個很正常，我們也希望家長不要著急去給孩子擦洗，小朋友探索這個世界的最直接的方法就是通過觸覺去探索。

　　以上四個方法就是我們提到的如何能夠讓小朋友的藝術超能力爆發(fā)出來，做到去享受藝術，通過藝術釋放自己、并表達自己。

　　今天的早教課程回顧是我們微課內容的部分摘要，是不是看著不過癮，那么下次微課一定要來參加哈!

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